＊行政：協助教務處處理段考相關事務，如：收回英聽使用的音響、整理試卷。
＊級務：1、和學生一起做教室佈置。
2、看外掃區學生打掃。
3、早自修、午休及午餐時間協助老師處理相關事務。
4、參與班會、週會。
＊教務：10/1~10/12仍是以觀摩老師上課為主。
10/15~10/22：1、教第五課〈紙船印象〉
2、檢討語文天地一課本應用練習及習作。
3、批改第五課、語文天地習作。
老師於每堂下課後都會給我一些建議，上課還有一些小地方可以注意：
1、音量不夠大，也不夠亮：第一堂結束時，老師認為我的音量不夠大，也不夠亮，因此建議我要學習使用腹部來發聲。而且在上課前最好不要吃甜食，避免聲音「縮起來」，也要多喝溫開水。此外，學生也反應在鐘聲響時，因我的聲音太小，所以聽不到在講什麼，建議我在鐘響時可以先停下。
2、在寫黑板的時候，要先畫△：學生有時恍神之後，還是可以馬上知道從△的地方開始抄。另外，如果請學生上臺寫答案，要打勾的時候，勾不能擋到學生的字，這樣下面學生在看的時候才能夠看得清楚。
3、講解文章要將文章切斷，並提示文中所要傳達的重點：這樣學生才知道文章重點在哪裡，記憶也會比較深刻。
4、寫文句的解釋時，要複誦要寫的解釋是在解釋哪句：有些學生上課並不是很專心，所以可能要在寫完黑板之後，再次的提示黑板上所抄該寫在哪裡。不然會讓學生在下面不知所措，詢問隔壁同學也會影響到班級秩序。
5、不要受限於黑板的空間：最後一節課因抄寫聯絡簿內容會占用到黑板的空間，這時應該要請學生下課後借抄好的同學的來抄即可，黑板上的內容就可以先擦掉，不然寫板書的空間太小，會影響到上課。
＊心得：
原本預計在10/15~10/19將第五課課文、習作教完，並且把考卷也檢討完。但時間真的不是很夠，所以又拖到了下個禮拜。一個班級一個禮拜五堂國文課要教完一課，還要檢討習作和考卷真的是很趕，所以老師通常把閱讀課也同樣上國文，閱讀再請學生在課餘時間看課外書寫心得。
前陣子看老師上課，總以為自己準備妥當了，應該是沒問題才是，但上臺之後才發現臺上一分鐘，臺下十年功啊!教了一個多禮拜下來，除了音量的問題之外，還有課程的流暢度。身為老師當然不能在上臺後只唸課文，因此詮釋能力非常重要。以前聽輔導老師上課，常引一些生活中的例子來針對課文加以說明，聽起來很輕鬆又貼近學生生活，上了臺之後才知道這些都是經驗的累積呀!其實老師的分享與例子才是最吸引學生的部分。如果只是詮釋課文的內容，學生很快就神遊了，再加上不停的抄板書，這樣的國文課只會讓學生感到國文課相當無趣。
上了一課下來，讓我覺得比較有趣的應該是課文後的應用問題與討論的部分。上課文時，可能因自己經驗不足，所以也沒多說些生活中的例子，導致上課時有點悶。到了應用問題時，我會先說說自己的看法或者舉一些自身的體驗，與學生分享自己的心得，學生就好像突然醒過來一般，彼此也多了許多互動，上起課來就開心多了。
其實上課引用生活中的例子，或者和學生討論一下，會讓整堂課活潑起來，然而這樣卻會耽誤到許多上課時間，這中間真的很難取捨。如果要把課文快速的上完，就只能不停的將備課用書上的資料抄給學生，這樣的國文課別說是學生受不了，我自己也不能忍受。然而若是多說些小故事，就會讓課程進度延誤了。輔導老師也常說，這其實很難兩全，就看自己如何取捨了。
第一個禮拜上課，有許多待改進的地方，老師也很用心的給我許多小建議，也問我是否要繼續上下去。聽到老師願意繼續給我上臺的機會，真的相當開心!雖然每天回家要不停的備課，但是每次上完之後，聽聽老師的意見，收穫真的相當多，一個禮拜的時間也在不知不覺中過去。所以最後我跟老師說我要繼續上下去，也期許自己下次表現能夠更加進步。
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